tematicas del periodo

TERRITORIO IED EL VIRREY JOSÉ SOLÍS

TRABAJO FINAL

EL TRABAJO FINAL ES UN CONSTRUCTO, INTERESA EL PROCESO.
PRIMER PASO; RECONOCER EL TERRITORIO.

Una dificultad importante que se presenta en mi contexto educativo es la desmotivación que tienen los estudiantes por ejercer su papel academico.
Al comenzar la especialización pensaba que podia darle solución a ese problema buscando tematicas que sirvieran a sus vidas, tematicas nuevas, nuevas didacticas; pero en el transcurso de mi observación y gracias a algunos aportes de compañeros y docentes me he dado cuenta que mas que eso, la raiz del problema se refiere a proyecto de vida. . Es obvio que un estudiante que no sabe para que va a hacer en su vida no le interesa que va a aprender. por tanto lo que se quiere es que el estudiante visualice como herramienta  el diseño para que solucione problemas de su cotidianidad. Las habilidades que se adquieren al llevar procesos creativos que apuntan al diseño le serviran para cualquier campo de conocimiento.

DIARIO

DIARIO

MODALIDADES PEDAGOGICAS

INQUIETUD PEDAGÓGICA

PRIMER ESCRITO

Una realidad es que el área de tecnología e informática aun no tiene un plan de estudios consolidado, que como todo docente que asume el área, debo diseñar mi propio plan de estudios atendiendo a las necesidades del entorno y respondiendo a los estándares de educación en tecnología propuestos por el ministerio nacional.

Al ingresar al colegio en donde laboro en la actualidad IED El Virrey Jose Solis tuve que comenzar con el diseño del plan de estudios para esto inicie mirando la realidad del colegio y descubrí los siguientes aspectos:

Los estudiantes no llevan un proceso en el área, pues no hay tenido docente permanente y han tenido largos periodos de tiempo sin esta área de conocimiento

Estudiantes de grado sexto a once han visto como temática office y lo que han aprendido sobre esto es poco; tienen una cantidad de hojas de cuaderno con un compilado importante de instrucciones, pero en la realidad no les ha quedado nada en la cabeza.

El PEI del colegio no tiene articulación con el área.

Teniendo en cuenta lo anterior y sumando el poco habito de estudio me atreví a diseñar un plan en donde además de temáticas referidas netamente a informática incluía materiales, procesos, energía, dibujo entre otras para cada grado. Digo me atreví pues el colegio no cuenta con la suficiente planta física. Lo que llevo del año he visto a los estudiantes en donde he implementado las nuevas temáticas muy entusiasmados, pero definitivamente hay una falta de bases de conocimientos en ellos para lograr mejores resultados por tanto hay algo que me inquieta; lo intentare resumir en dos preguntas:

¿Cómo hacer un plan de estudios para tecnología e informática, eficiente que logre incentivar en los estudiantes el desarrollo de la creatividad y lograr que plan tenga una articulación con el PEI?

¿Cómo mejorar la didáctica del área de tecnología e informática?

GLOSARIO CONCEPTOS DE EVALUACIÓN

DOCUMENTO MEN

EDUCACION: proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamente en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.

Privilegio a quien se evalúa

EVALUACION: orientada a valorar el estado de desarrollo y de aprendizaje en que se encuentra el ser que es evaluado, estado de sus dimensiones y la contribución de los procesos propuestos por el área. Busca el desarrollo integral del niño o niña

PROCESOS PROPUESTOS POR EL AREA: proceso de pensamiento contemplativo, procesos de desarrollo del pensamiento simbólico, proceso del desarrollo de pensamiento reflexivo y proceso de desarrollo de pensamiento valorativo

LOGROS: referente para diseñar la evaluación.

INDICADORES: nos señalan aproximaciones a los logros esperados

MAESTRO: orientador de las actividades para desarrollar los procesos curriculares

PASOS PARA VALORAR PRODUCATO ARTISTICO: observar, describir, interpretar y realizar juicio de valor

AUTOEVALUACION: realizada en forma individual o colectiva, verbal o escrita recoge paso a paso, la reflexión referenciada a la aproximación a los logros, las dificultades enfrentadas y sugerencias para el desarrollo de sí mismo y para el desarrollo del proceso.

COEVALUACION:

HETEROEVALUACION el maestro hace de los procesos y estadios de adquisición de conocimientos y habilidades por parte del alumno cumple un papel psicosocial

Propósito de la evaluación: fortalecimiento de la calidad técnica y el desarrollo de la conciencia crítica respecto del arte.

COMPETENCIIA: Pedir, aspirar, tender indica ir al encuentro de una cosa. Pertenecer, incumbir. Se refiere según Chomsky a la aparición del lenguaje con un acontecer misterioso, sin la evidencia del saber anterior que lo explique.

IDIOMA: tradición, modo de sentir la realidad. No es un repertorio de símbolos.

LENGUAJE INTERIOR: Predominan formas verbales con la omisión del sujeto, permite la continuidad del yo y del vivir cotidiano. El habla se transforma en pensamiento

LENGUAJE EXTERNO: es la manifestación el pensamiento en palabras.

CREATIVIDAD: Cualidad inherente a toda competencia.

AUSUBEL

ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

IED EL VIRREY JOSE SOLIS

TOPICO GENERATIVO

”Abriendo caminos con el uso de la tecnología”

"ES IMPOSIBLE ENSEÑAR A DISEÑAR"

Se podría decir que si, pues diseñar hace parte de operaciones mentales en donde no se puede intervenir; sin embargo es de mencionar que es imposible brindar a los estudiantes elementos que le permitan desarrollar su creatividad, elementos que le ayuden a ver de su entorno inmediato falencias o necesidades que se pueden superar a partir de una creación propia. La enseñanza del diseño parte de un método o didáctica en donde a partir de una relación educativa se hace evidente al estudiante elementos o bases como el dibujo que pueden ayudar a una mejor expresión de la mente.